Bienvenidos este blogger

Se hablara sobre la asiganatura de Escuela y Contexto Social como esta en el titulo donde se abarcan las jornadas de observacion a las escuelas secundarias que he realizado con mis compañeros de grupo ya que somos estudiante de Primer semestre de la Normal Superior del Estado de Puebla en la especialidad de Matemáticas y entre otras actividades.

Bloque I. La vida en la escuela secundaria y su entorno

Propósitos

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:

1. Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en la escuela secundaria.
2. Distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural en la escuela y en el trabajo docente.

Temas

• Las características de la escuela: tipo de aulas, equipo, anexos escolares, número de alumnos y de maestros.
• Los actores de la escuela (maestros, alumnos, directivos, padres de familia); el tipo de actividades que realizan y las relaciones que establecen.
• Las características del entorno escolar y su diversidad. La presencia de la escuela en la comunidad.

Actividades Sugeridas No. 1

1. La escuela secundaria... recuerdos personales.

Los alumnos escriben un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene que recuerden aspectos como: los momentos más agradables y significativos, las formas de trabajo en el aula, cómo fueron tratados por maestros y directivos, la manera de relacionarse con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas
más frecuentes que enfrentaron, etcétera.

Esc. Sec. "Ing. Pastor Rouaix"
  • Los momentos mas agradables fueron las actividades que hicimos como grupo las excursiones a México para ir a Six flags y a Universo 2000 y tener siempre el 1ª lugar en aprovechamiento en la escuela dentro de todos los grados, siempre unidos para todo.
  • Las formas de trabajo eran mas teóricas pero de ves en cuando también eran actividades recreativas como vídeos, juegos y observaciones de campo.
  • Fui tratado por mis profesores muy bien por que me llevaba de lo mejor con ellos y todo el personal que elabora en la institucion por que son como amigos por algunos de los profesores los conocia desde hace mucho tiempo por parte de mis padres.
  • La relación con mis compañeros es como en todas las escuelas en cada grupo hay grupitos de amigos pero yo me llevaba muy bien con tos pero cuando era de un trabajo de grupo de salón no importaban las diferencias siempre sacábamos el trabajo adelante o las actividades para ser el mejor grupo de la escuela.
  • Lo que aprendí en la escuela fue atrabajar como grupo, siempre sacar el trabajo en equipo y mucha información de las diversas materias de las cuales ya tenia conocimientos, hay los retro alimente y aprendí nuevas cosas.
  • El rechazó de algunas personas lo tenia pero siempre trataba de llevarme bien con todos.

Actividades Sugeridas No. 2

2. Una jornada de trabajo en la escuela secundaria

Consiste en comentar en pequeños equipos cómo se supone que transcurre una jornada escolar, es decir, qué sucede, qué hacen los alumnos, maestros y directivos, cómo se emplea el tiempo, etcétera, para después elaborar un texto breve en el que se escriban conclusiones sobre estos aspectos. El texto anterior y éste son muy importantes para conocer las concepciones iniciales que los estudiantes normalistas tienen sobre la escuela secundaria; a partir de ellos podrá comentarse cuál es la función social de la escuela, cómo está constituida, quienes la integran y qué actividades desempeñan. Conviene que conserven estos textos, entre otras cosas, para que al final del curso identifiquen los conocimientos que han adquirido acerca de la escuela y los maestros.

Centro Escolar Comunitario del Sur

Ubicación: Cuarta sección de San Ramón

módulos de 50 min. en los cuales los profesores imparten clases ha cerca de materia. diferente con relación a sus conocimientos, algunos alumnos ponen atención y otros no tanto dependiendo del tipo de maestro y su actitud.

los directivos se encargan de supervisar el trabajo de alumnos y maestros.

conclusión.
la enseñanza que obtiene el estudiante depende de la manera que imparte el profesor de acuerdo a sus conocimientos adquiridos así como la observacion de los directivos y el apoyo que se les de.




Actividades Sugeridas No. 3

3. Qué hacen los directivos, los maestros y otros actores de la escuela secundaria.

Una actividad por realizar en la primera visita a la secundaria será identificar qué hacen las personas que laboran ahí, describir el tipo de actividades que realizan, cómo las hacen, las dificulta des que enfrentan al llevarlas a cabo, y cómo se apoyan o interfieren mutuamente para cumplir su cometido. Con este propósito, se sugiere leer “La organización formal”, de Sandoval.


Mapas de la organisacion de las Escuelas secundarias visitadas en la primera jornada y ven las funciones de cada personaje de la escuela.



Actividades Sugeridas No. 4

4. Las características del entorno social y cultural; la presencia de la escuela en la comunidad.

Los estudiantes normalistas analizarán las características del medio en que se ubica la escuela que visitaron. Se espera que obtengan conclusiones acerca de cómo se manifiestan en la vida escolar las condiciones sociales y culturales del entorno social. Como parte de esta actividad se indagará el valor y la importancia que la escuela secundaria tiene para los miembros de la comunidad.

Las escuelas visitadas son :

Escuela .-1
Escuela: Secundaria Oficial “Mariano Matamoros”
Contexto: Urbano
Dirección: 12 poniente entre 5 y 7 norte Col. Centro.
Ambiente: rebelde, algo hostil entre los alumnos

Escuela.-2
Escuela: CEC Sur: Centro Escolar Comunitario del Sur
Contexto: Semi Urbano
Dirección: San Ramón 4art. Sección Col. Heliotropos
Ambiente: algo rebelde pero a la ves con respeto a los demás

Escuela.-3
Escuela: Secundaria Técnica 90
Contexto: Rural.
Dirección: Col. San Miguel, Amozoc de Mota, Puebla.

Ambiente: no rebelde, con buena educasion así a los compañeros y profesores.

Actividades Sugeridas No. 5

5. Actividad final.

Los estudiantes realizarán una descripción acerca de cómo perciben el desarrollo de la vida escolar en la secundaria. Para ello pueden aprovechar las notas producto de sus observaciones, los textos leídos y los comentarios realizados por sus compañeros.

Escuela Secundaria “Hermanos Serdán”

El comportamiento de los alumnos es un poco rebelde por que no le hacen mucho caso a los profesores pero a la vez están presionados por los mismos por que los alumnos tiene un reglamento y si no lo cumplen mandan a traer a sus padres o tutores.

Los alumnos vieron en la primera hora Geografía donde su clase trataba de los husos horarios donde el profesor dio una clase regular por qué no todos los alumnos le pusieron atención por qué era muy tediosa pero el profesor si tiene material con que trabajar pero la clase la tiene que hacer un poco mas interactiva y les dejo buscar unas palabras para entregar en la siguiente clase que les toco después de receso.

En la segunda hora tuvieron Matemáticas donde el profesor es su tutor y donde checo que todos llevaran el uniforme completo pero había dos alumnos que lo no llevaron completo y les llamo la atención por ya tenía tiempo para tuvieran el uniforme pero si no lo llevaban los iba a reportar, pero de su clase es muy buena por que tenia la atención de los alumnos y la hiso muy amena, interactiva por que vieron un repaso de operaciones básicas.

Tercera hora tuvieron Español donde recibieron calificaciones de sus exámenes y no todos le pusieron atención al profesor pero al saber su calificación no estaban de acuerdo y fue lo único que hicieron en la hora.

Cuarta hora fue Educación Física donde tú vieron una parte de la clase teórica y otro fue de juego en la parte teórica vieron como debe ser un juego limpio y cuáles son los valores que tienen que cumplir dentro del mismo juego y después lo pusieron en práctica en el tiempo restante en el juego que tuvieron.

Después fue receso donde todos los alumnos juegan y platican.

Quinta hora el profesor reviso y corrigió a los alumnos en su investigación de sus palabras.

Sexta hora tuvieron ingles donde vieron presente simple y como ha

cer preguntas pero al profesor no le hacían mucho caso y el profe no hablaba con voz extrita par

a que le hicieran caso y le falto mucha preparación al profe en su clase.

La última hora la tuvieron libre pero era de arte donde llego el prefect

o y les dejo un trabajo el cual consistía en un dibujo para su portada el que quisieran.

La organización de la escuela es buena pero algunos de los profesores les falta mejorar sus clases.


Bloque II. Los estudiantes de la Escuela Secundaria

Propósitos

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

1. Se inicien en el conocimiento de las características de los alumnos de educación secundaria, y conozcan sus opiniones respecto a la escuela, los estudios que realizan y las relaciones que establecen con sus compañeros y maestros.
2. Identifiquen cómo participan los padres de familia en la educación de los adolescentes y qué actividades promueve la escuela con ese fin.

Temas

• Intereses, actitudes y expectativas personales de los estudiantes vinculadas a la escuela secundaria. Valoración de la escuela secundaria.
• Formas de relación entre alumnos, maestros y otros actores de la escuela.
• La capacidad de respuesta de la escuela secundaria a la diversidad cultural y social de los estudiantes.
• El apoyo de las familias a la educación de los adolescentes.

Actividades Sugeridas No. 1

1. Los niños de sexto grado.

Antes de iniciar este bloque de actividades los estudiantes normalistas visitarán –en grupo o por cuenta propia– una escuela primaria, observarán y platicarán informalmente con niños y niñas de sexto grado, para obtener información acerca de las siguientes cuestiones: la forma de relacionarse con sus compañeros y con el maestro, las actividades de aprendizaje que realizan en el aula, cómo emplean el tiempo (en el aula, en el recreo, etcétera), lo que saben y se imaginan de la escuela secundaria, etcétera.

En esta observación con los alumnos de sexto grado del grupo "B" de la primaria del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz de primaria de donde aprendimos muchas cosas con ese corto lapso de tiempo para saber lo que esperan los niños ala entrar a la escuela secundaria para continuar sus estudios y al mismo tiempo que muchos de los alumnos nos dicen profesores o maestro y nos tratan como tales, los niños que les preguntamos nos respondieron de bueno manera y con muy bueno educación a todo lo que preguntamos.

La relacionan entre los alumnos es jugando, platicando con amigos en el recreo o dentro del salón cuando participan o trabajan en el mis grupos o equipos.

Algunos tiene miedo a participar cuando la profesora les pregunta por miedo a un error o equivocación y no querer ser la burla ante sus de mas compañeros y amigos.

La profesora también trabaja con enciclomedia, para que los alumnos no se aburrar con facilidad y sea más interactiva la clase y haya un mejor rendimiento de aprendizaje por que la absorción de la clase es más fácil de esta manera por qué no se les hace tediosa la clase.

Los alumnos cuentan con un horario en el cual tiene actividades como ceremonias, clases de educación física, canto o extra curriculares en las cuales algunas cuentan para calificación y otras son solo para que los niños tengan un mejor desempeño académico.

Actividades Sugeridas No. 2

2. Quienes son los estudiantes de la escuela secundaria .

A partir de la lectura “¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?”, de Valencia, organizar un panel para comentar cuáles son las principales características de los adolescentes, cómo se manifiestan en la escuela y la importancia que tiene su conocimiento para un maestro de secundaria. Las conclusiones obtenidas pueden contrastarse con las observaciones realizadas en la escuela y con la propia experiencia personal.

Actividades Sugeridas No. 3

3. La importancia de la escuela secundaria para los adolescentes.

Esta actividad consiste en conocer las opiniones de los estudiantes sobre la escuela secundaria, se trata de saber de sus motivaciones y proyectos personales vinculados a la escuela, o bien, cuándo y por qué razones la escuela no satisface sus expectativas. Además de leer los textos “… y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su escuela”, de Torres, y “Los estudiantes en la escuela secundaria”, de Sandoval, se recomienda platicar o entrevistar a adolescentes para conocer lo que piensan de su estancia en la escuela secundaria. Con los testimonios recabados podrá redactarse un texto breve que dé cuenta de la importancia que los adolescentes otorgan a la escuela secundaria.


Actividades Sugeridas No. 4

4 Las relaciones entre los alumnos y los maestros en la escuela secundaria.

Se trata de que los estudiantes normalistas reconozcan las diversas formas de relación que se establecen entre adolescentes y maestros, con base en los siguientes aspectos: las actividades de enseñanza, el ambiente de trabajo y el interés por la clase, entre otros. Para obtener información que permita contar con elementos suficientes para el análisis y el debate se recomienda releer la conclusión del artículo de Valencia y platicar con maestros y alumnos. Los temas que pueden ser considerados para la charla son: la forma de trato que prefieren los alumnos, los motivos por los cuales se establecen relaciones de amistad entre alumnos y maestros, los momentos y espacios propicios para la convivencia estudiantil.Al final redactarán conclusiones que destaquen, por una parte, el tipo de relaciones más frecuentes entre alumnos y maestros y, por otra, la importancia que el conocimiento de este tema tiene para los futuros maestros.

Actividades Sugeridas No. 5

5. La importancia del maestro

Apartir de la lectura "Recordando al maestro Antonio Carrillo" comentar y obtener conclusiones sobre la influencia que pueden tener los maestros para despertar el interes o la vocacion de los estudiantes por alguna disciplina.

Referente a la lectura “RECORDANDO AL MAESTRO ANTONIO CARRILLO” del autor José Sarukhán los maestros tienen el don de poder cambiar las vida con dedicación tiempo y esmero. A muchos de los jóvenes les a cambiado la vida gracias a que algún profesor o profesora las dedico cinco minutos de su tiempo sin importar que lo criticaran por sus actos con el alumno.
GRACIAS A TODOS ESOS MAESTROS QUE SIN RECIBIR HORAS EXTRA NOS HAN DEDICADO TIEMPO PARA ENTENDERNOS, APOYARNOS Y CUIDARNOS CUANDO LO NESECITAMOS SAVEMOSQUE CONTAMOS CON ELLOS.

Actividades Sugeridas No. 6

6. La escuela ante la diversidad cultural y social de los estudiantes.

Con esta actividad se pretende que los estudiantes identifiquen la situación cultural y social de los alumnos de la escuela secundaria que visitaron, y su influencia en las relaciones que establecen en la escuela. La lectura del texto “Cuando toda la adolescencia ha de caber en la escuela”, de Funes, les permitirá reflexionar sobre estos aspectos. A partir de las actividades anteriores discuten acerca de la heterogeneidad que se expresa en la escuela secundaria y los retos que implica ser profesor de este nivel educativo. Seguramente los estudiantes normalistas hallarán casos, para comentar y analizar en el aula, que ilustren esta situación.

Dentro de las horas que se convive en la escuela se llegan a conocer y a saber su vida personal los alumnos.
Llegan a pasar tantas experiencias juntos que se dan cuenta del tipo de religión que profesan o si tienen algún culto en particular.
En algunos de los casos esto llega a afectar ya que depende de lo que profesen pueden ser aceptados o denigrados, como la mayoría de los estudiantes llegan a ser católicos si alguno de sus compañeros tiene otra religión o culto lo tratan de diferente manera o lo apartan del grupo y esto no debe suceder , esto también se debe a que los padres no les inculcan a sus hijos el valor de le respeto, por que si todos nos respetáramos no importaría nada de esto y nos trataríamos como iguales todo el tiempo o por que sus padres meten ideas errores de lo que son otra religiones como lo pude ser que sino eres católico no vas a ir al cielo o cosas por el estilo. Yo los invito a que como futuros profesores empecemos por respetar a nuestros compañeros sin importar preferencias sexuales, color de piel, culto o religión que profesores ya que dicen que se educa con el ejemplo.

Actividades Sugeridas No. 7

7. Presencia y participacion de los padres de familia en la escuela.

Con esta actividad los estudiantes normalistas indagarán cómo intervienen las familias en la educación de los adolescentes, el apoyo que brindan a la escuela y el modo como ésta promueve su participación. Se sugiere platicar con alumnos, maestros y padres de familia para conocer cómo se da esta relación. Una vez obtenida la información podrá ser comentada en el aula para analizar la diversidad de situaciones halladas y explicar por qué se dan de determinada manera y prever el efecto que tienen en la educación de los alumnos.

Dentro de todas las escuelas que visitamos, los jóvenes nos platican que la única asistencia que hay por parte de los padres de familia es cada dos mese y consta en ir a revisar las calificaciones y el comportamiento de los alumnos ya que de otra manera solo tiene acceso los días viernes a la ultima hora para poder preguntar por sus hijos.
Los jóvenes solo sienten la presencia de sus padres una ves cada dos meses y luego se preguntar el “¿por que mi hijo va mal?” si no les prestan mucha atención a lo que sus hijos hacen o buscan un pretexto como el de “la profesora(o) de mi hijo no le sabe enseñar”, aunque hay que reconocer que si hay profesoras(o) que le verdad no se quien les dijo que tenían vocación para este oficio.
El día que nosotros nos presentamos a observaciones no encontramos a ningún padre de familia.

Actividades Sugeridas No. 8

8. Actividad final

Se sugiere recapitular los temas tratados, por ejemplo, elaborando un ensayo o un relato donde describan cómo son los adolescentes que asisten a la escuela secundaria o sobre el trato que se da a los estudiantes y sus consecuencias para propiciar un ambiente favorable para la enseñanza.

Como conclusión de todo lo que e observado los adolescentes dentro del entorno escolar y social que involucra a sus compañeros de clase, maestros, directivos y padres de familia y cerca de su casa como parques, cines, cafes, etc. Tiene gran influencia ya que los jóvenes buscan modelos a seguir y cuando no los encuentran en casa, en la escuela o con la familia llegan a buscarlas fuera en la calle y de manera equivocada, sin en cambio cuando llega a haber una buena comunicación entre el adolescente su familia y sus maestro se puede lograr involucrar los valores necesarios para que el adolescente pueda formar un plan de vida en el que se incluyan el seguir estudiando, apoyar a su familia siempre y cuando no deje de estudiar, la superación personal y por que no llagar a buscar una pareja estable con la que forme una familia, claro ya es hablando muy a futuro pero su nos esforzamos en poner buenos cimentos en la casa de una vida nueva se puede formar una casa que sea la mas bonita de la colonia.
Los adolescentes al sentirse en un ambiente de seguridad y confort trabajan mejor que en un ambiente de hostilidad en el que se les maltrate, se les humille o simplemente no se sientan a gusto, los profesores deben de esforzarse por que el ambiente en que se desenvuelvan sea favorable y los ayude a superarse de la mejor manera posible.

Bloque III. La Organizacion del trabajo en la escuela secundaria.

Propósitos

Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:

1. Identifiquen las formas más comunes de organización y funcionamiento de las escuelas secundarias, particularmente en lo que se refiere al uso y aprovechamiento del tiempo y de las instalaciones de los planteles.

2. Conozcan y valoren las formas de trabajo más frecuentes en el aula, y elaboren supuestos acerca de los efectos que tienen en la formación y motivación de los adolescentes.

Actividades Sugeridas No. 1

1. Distribución y uso del tiempo en la escuela secundaria.

Antes de realizar esta actividad se sugiere leer el texto de Quiroz, “El tiempo cotidiano en la escuela secundaria”. Los estudiantes destacarán los aspectos más relevantes del artículo, en particular el que se refiere al distinto sentido que tiene el tiempo para directivos, maestros y alumnos. Con base en las conclusiones obtenidas se elaborará una guía para que en la próxima visita se haga un registro de cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. Se recomienda atender cuestiones como el tiempo empleado en formaciones, ceremonias, clases, descansos, etcétera.

El texto que menciona Quiroz se refiere a como se emplea el tiempo en sus diferentes ambitos y actores que existen en la escuela secundaria. Podemos decir que el tiempo empleado en un alumno se resume en que se prepara para a ir al escuela, llega y tiene un horario de clase al que se debe de seguircon sierto orden, ademas de sus timpos libre empleados; otro factor son las ceremonias, formaciones, talleres, deportes, etc. En el caso de maestros y directivos se puede decir que tienen un rol parecido pero con una responsabilidad mayor y deben atender sus trabajor extras.

Actividades Sugeridas No. 2

2.- El trabajo en el aula.

Los estudiantes observarán algunas clases para conocer y reflexionar acerca del uso del tiempo en el aula, las actitudes de los maestros y de los alumnos y la relación que establecen en el proceso educativo, las formas de enseñanza más comunes y la relación que se da ente alumnos y maestros, entre otros aspectos. Se recomienda elaborar algunas preguntas que orienten la observación: ¿cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo? ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada clase? ¿Qué tipo de actividades se desarrollan, qué hace el maestro, qué hacen los alumnos? ¿Cómo participan los alumnos, muestran interés por la clase? ¿Cómo es el trato entre maestros y alumnos? ¿Cómo repercute en la clase el trato entre maestros y alumnos?

El tiempo en el aula es muy variado ya que no se tienen un registro como tal para ver las diferentes actividades y cada maestro ocupa su timpo como a el mas le convenga. Algunos maestros tardan aproximadanete 10 minutos en pasar lista y despues se enfocan en su clase, otro factor son el tiempo real de cada clase que es en un claculo de 20 minutos porque se pierde tiempo en diferentes cosas como en llegar el profesor en el aula, revisar tarea, pasar lista, callar a los alumnos, etc. Se pueden formular varias preguntas alrededor del tiempo, trabajo y convivencia en el aula; como ¿los alumnos muestran interes a la clase del profesor? ¿que tipo de actividades desarrollan? ¿como participa cada protagonista? ¿como repercute el trato entre maestro y alumno?

Actividades Sugeridas No. 3

3. Los espacios escolares y su uso.

El texto de Sandoval, “Un plantel con poco prestigio. La escuela C”, permite identificar las instalaciones de una escuela secundaria y su uso; además es un referente importante para que los estudiantes durante la visita indaguen sobre los espacios con que cuenta la escuela y el uso que los maestros y los alumnos les dan. Para ello pueden orientarse en preguntas como las siguientes: ¿los espacios escolares, están en buenas condiciones? ¿Se utilizan frecuentemente? ¿Cómo se usan? ¿El personal encargado es especializado? Al final elaborarán un cuadro en el que indiquen aquellos espacios o instalaciones que a su juicio no se utilizan convenientemente y señalen algunas posibles causas. No se trata de que los estudiantes califiquen de “bueno” o “malo” el uso que se hace de las instalaciones, sino que sean capaces de comprender el impacto de su uso en la tarea educativa.

Los espacios escolares son muy variados por cada escuela ya que en una carecen de espacio recreativo, pero tienen sus instalaciones en buen estado, otras que tienen espacio pero no tienen la infreestructura adecuada. Los espacios que mas se utilizan son aulas, canchas, cafeteria, jardines y pasillos. Otro punto a considerar son las intalacioones como tal, unejemplo las aulas de medios, estas en la gran mayoria de las escuelas no son utilizadas y no tienen el personal capacitado para impartir o ser manejadas para su verdadero enfoque.

Actividades Sugeridas No. 4

4. La diversidad de la escuela secundaria.

Las escuelas secundarias son diferentes entre sí debido a su modalidad, a la forma como se organiza el trabajo y al contexto social y cultural donde se ubican, entre otras razones. La actividad consiste en la redacción de un texto breve en el que los estudiantes traten de explicar en qué son diferentes las escuelas que visitaron a lo largo del curso y cuál es el origen de dichas diferencias. Después compararán sus textos con los de otros compañeros para verificar si la diversidad que ellos encontraron es constante en otros casos.

La diversidad entre cada escuela varia mucho y la infreestructura como tal, en cada escuela que se visito tenia una carencia y una ventaja sobre otra y esto se refleja en varios factores que se mencionan a continuacion:

*Infraestructura
*Areas de recreacion
*Formas de Trabajo
*Padres de Familia
*Tipos de Maestros
*Tipos de Alumnos
*Contexto Social
*Apoyo del Gobierno

Actividad de cierre de curso.

Se sugiere que para realizar la actividad de cierre de curso se revisen los textos elaborados al principio del semestre. De esta manera podrán establecerse semejanzas y diferencias entre los planteamientos iniciales y la concepción actual que tienen de la vida escolar y el trabajo docente. Es importante que reflexionen sobre los cambios en sus concepciones y analicen críticamente lo que obtuvieron para su formación profesional de las visitas a la escuela secundaria y de las lecturas realizadas. Es conveniente que este análisis comparativo se haga por escrito y de manera individual, antes de la discusión en grupo. Este texto será un referente para que los propios alumnos evalúen su conocimiento sobre la práctica escolar a lo largo de su formación profesional.

Con esta actividad se pretende articular los diferentes temas trabajados en el curso con las reflexiones generadas por las lecturas y con la información obtenida en las visitas a las escuelas. Es posible que en los estudiantes se generen nuevas preguntas o dudas acerca del trabajo en la escuela, por ello es conveniente recordar que las cuestiones y temas abordados son inagotables y que en los cursos siguientes, y a lo largo de su vida profesional, tendrán oportunidad de vivir y conocer más a fondo la complejidad de la vida escolar.

Los entornos en los que los adolescentes tienen que estudiar son muy importantes ya que les puede facilitar o les puede perjudicar en su formacion futura ya que los entornos que rodean sus secundarias pueden ser de lo más peligroso a seguro. Y que todo esto influye y demas factores en la formacion del adolescente, otro claro ejemplo es el ambito en el que trabajan, la sociedad, el contexto social, en fin muchos son los factores que influyen en la formacion del alumno.
También tenemos que pensar en que aprendimos que los alumnos tienen diferentes criterios ya que no solo trabajan con un solo profesor si no con distintos que les dejan diferentes criterios que les ayuda a formar uno propio.